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Exitosa Defensa o Sustentación de la Tesis


El Dr. José Pascual Mora García se ha presentado en la Universidad Rovira i Virgili, en la ciudad de Tarragona (Cataluña, España), para efectuar la defensa o sustentación de su Tesis : “Comunidades Discursivas de Historia de la Educación en América Latina, estudio de caso: Venezuela (1998-2008)", como Candidato al Título de Doctor en Innovación y Sistema educativo.



El Tribunal (o Jurado) estaba Presidido por el Dr. José Tejada Fernández (Universidad Autónoma de Barcelona), como Lectora la Dra. Carmen García Yeste (Universidad Rovira i Virgili), y como Vocales principales el Dr. Saturnino de La Torre de La Torre (Universidad de Barcelona), el Dr. Luís F. Valero Iglesias (Universidad Rovira i Virgili), y el Dr. Ramón Rourera y Jordana (Universidad de Lleida).




El Director (Tutor) de la Tesis fue el Dr. Angel Pío González Soto (Universidad Rovira i Virgili). La calificación obtenida fue EXCELENTE (MAGNA) CUM LAUDEM por unanimidad, y con recomendación de publicación (Ya se firmó la autorización), después del acto se señaló que hace varios años no se había sustentado una tesis con esa rigurosidad, y excelencia.

El Dr. Mora García expresó su agradecimiento y especial satisacción por la presencia de la Dra Remedios Ferrero, de la Universidad de Valencia (España) quien es miembro de la Junta Directiva de la Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana (SHELA), de la Doctorando Linay Yuderkis Murillo, Presidente de la Asociación de Profesores de la ULA-Táchira, además de otros doctores de la universidad.

Resumen/Abstract

EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA, CASO VENEZUELA

(1998-2008)

José Pascual Mora García

RESUMEN

El trabajo presenta un estado de la cuestión, destacándose los aportes y los investigadores más representativos de las Comunidades Discursivas de Historia de la Educación, entre ellos: Argentina, Brasil, Colombia, México, Chile, y Venezuela. Se abunda en el surgimiento y desarrollo de la bibliografía relativa a los temas específicos de este trabajo, esto es, la formación de grupos académicos y tomando en cuenta algunos de los indicadores bibliométricos. El Corpus Teórico se inicia con el curriculum como historia social, y la construcción del campo intelectual en Venezuela. En paralelo se analiza las políticas educativas del Estado venezolano en materia de ciencia y tecnología (1998-2008). Luego se tocan otros temas como la importancia del debate postmoderno, las apreciaciones deontológicas de la universidad a debate. Lo propio sucede con el balance sobre la historia de la universidad en Venezuela, y la evolución de la historia de la educación.

DISCURSIVE´S COMMUNITY OF THE HISTORY OF EDUCATION IN LATIN AMERICAN, CASE OF STUDY VENEZUELAN

(1998-2008)

José Pascual Mora García

ABSTRACT

This work represents a state of the question, standing out the contributions and the most representative investigators of the Discursive’s Community of The History of Education, among them: Argentina, Brazil, Colombia, Mexico, Chile, and Venezuela. We focus in the sprouting and development of relative bibliography about specific subjects on this work, this is, the conformation of academic groups and looking some of the bibliométric indicators. The Theoretical Corpus begins with the curriculum social history, and the construction of the intellectual field in Venezuela. In parallel on it, analyze the educative policies of the Venezuelan State in the matter of science and technology (1998-2008). Then it strokes other subjects as the importance of the postmodern debate, the deontological appreciations from the university to debate. The own thing happens to the balance on the history of the university in Venezuela, and the evolution of the history of the education.

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